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资源型城市可持续发展教育:以山西省临汾市为例 张旭如环境科学新华书店正版畅销图书籍紫图图书.
- 产品名称:资源型城市可持续发展教育
- 是否是套装:否
- 书名:资源型城市可持续发展教育
- 定价:35.00元
- 出版社名称:中国环境科学出版社
- 出版时间:2013年5月
- 作者:张旭如
- 开本:32开
- 书名:资源型城市可持续发展教育
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| 商品基本信息,请以下列介绍为准 | |
| 商品名称： | 资源型城市可持续发展教育:以山西省临汾市为例 |
| 作者： | 张旭如 |
| 市场价： | (咨询特价) |
| ISBN号： | 9787511113528 |
| 出版社： | 中国环境科学出版社 |
| 商品类型： | 图书 |
| 其他参考信息（以实物为准） | ||
| 装帧：平装 | 开本：32开 | 语种：中文 |
| 出版时间：(咨询特价)-01 | 版次：1 | 页数：240 |
| 印刷时间：(咨询特价)-01 | 印次：1 | 字数：(咨询特价)千字 |
| 温馨提示：出版时间超过3年的图书，因长时间储存可能会产生纸张缺陷，敬请谅解！ | ||
| 主编推荐 | |
| 《资源型城市可持续发展教育:以山西省临汾市为例》在系统分析了国内外可持续发展及教育理论与实践的基础上，界定了区域可持续发展教育模式的涵义，并且从目标、内容和操作三个维度构建了区域可持续发展教育的分析框架，使得研究建立在系统的结构之上。 |
| 目录 | |
| 1 引言 1.1问题的提出 1.2研究的总体构想 2 可持续发展教育模式研究的回顾与借鉴 2.1可持续发展基本理论与实践 2.2可持续发展教育研究综述 2.3概念界定 2.4区域可持续发展教育模式的实践及经验借鉴 2.5本章小结 3 临汾市可持续发展教育背景分析 3.1资源型城市的含义及临汾市城市类型定位 3.2临汾市可持续发展状况 3.3临汾市可持续发展能力分析 3.4本章小结 4 临汾市可持续发展教育现状分析 ――基于实证研究的结论(一) 4.1分析框架的构成 4.2教育机制分析 4.3临汾市可持续发展教育目标分析 4.4临汾市可持续发展教育内容分析 4.5临汾市可持续发展教育方法分析 4.6本章小结 5 临汾市可持续发展教育模式的应然 ――基于实证研究的结论(二) 5.1问卷的形成 5.2数据收集 5.3调查结果分析 5.4本章小结 6 临汾市可持续发展教育模式的构建 6.1临汾市可持续发展教育机制的建构 6.2临汾市可持续发展教育目标体系的建构 6.3临汾市可持续发展教育内容体系的建构 6.4临汾市可持续发展教育方法 6.5教育模式的确立 7 结论 7.1研究的问题 7.2研究结论 7.3研究展望 参考文献 附录 后记 |
| 精彩内容 | |
| 与阐述临汾市古代历史的思路类似，对临汾市近现代历史事件的选取同样考虑了该事件在区域发展历史时期的代表性及其在区域历史进程中的重要性；文字的表述也同样突出了临汾市在历史进程中的重要性，如：“临汾成了风云一时的华北抗战中心”、“临汾攻坚战战役，是中国人民 光辉伟大的战斗历程中诸多经典战例之一。这次战役，是中国人民 由运动战转向阵地战的重要战役”，以此引起学生对本区域的自豪感和文化认同。 区域人物 第四课“千古传颂的风流人物”，主要介绍了在中国或地方历史产生过一定影响的、临汾籍的历史人物，包括“秉笔直书的晋国太史董狐”、“唯物主义思想家荀况”、“代著名医学家许国祯”、“令德堂总校王轩”以及现代的“无产阶级革命家彭真”。 区域艺术 第六课“流光溢彩的民间艺术”，主要介绍了临汾市几千年文明的积淀成果，包括“剪纸”、“木版年画”、“威风锣鼓”、“临汾戏曲”。 区域食品 第七章“风味独特的美食佳肴”，介绍了临汾市家喻户晓的地方食品“臊子面”、“烧卖”和“油炸馓子”。 ②资源主题。地方课程教材把“资源主题”作为学生应该了解的临 ...... | |
| 内容简介 | |
| 张旭如编著的《资源型城市可持续发展教育--以山西省临汾市为例》在系统分析了国内外可持续发展及教育理论与实践的基础上，界定了区域可持续发展教育模式的涵义，并且从目标、内容和操作三个维度构建了区域可持续发展教育的分析框架，使得研究建立在系统的结构之上。研究通过文本调查、观察及访谈的方法，对资源型城市临汾市的可持续发展教育机制、目标、内容及方法的现状进行了考察，并基于问卷调查对其应然状态进行了实证分析，在此基础上构建了临汾市可持续发展教育模式。 《资源型城市可持续发展教育--以山西省临汾市为例》可作为可持续发展教育的参考用书，也可供相关的研究人员借鉴使用。 |
| 作者简介 | |
| 张旭如，北京师范大学教育学博士，现任职于山西师范大学教师教育学院副教授，主要研究领域为课程与教学论、环境与可持续发展教育。主编与参编的著作主要有《环境教育》《科学课程与教学论》《基础教育课程改革理论与实践》等。发表学术论文20余篇。 |
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